（一）我们为什么要做这个项目?

每一分钟，都有文化遗产在消失。再不保护，五千年历史文明古国就没有东西留存了，如果我们再不行动，我们怎么面对我们的子孙?

——冯骥才

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非遗传承缺“人”

一方面是非遗传承人呈现老龄化，以文化和旅游部确定的第五批国家级非遗传承人为例，共1082人，平均年龄63岁。

第五批国家级非物质文化遗产代表性项目代表性传承人年龄分布

（图片源自网络）

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另一方面是非遗传承后继乏人。年轻人生活方式和娱乐方式发生转变，非遗项目较少能够吸引年轻人的兴趣；而且非遗项目的学习并非一日之功，往往需要几年甚至几十年时间的学习和制作才能学有所成。

为解决非遗“断层”的问题，保护非遗，促进传承，中华思源工程基金会发起“思源·非遗教室”非遗文化保护公益项目，旨在资助社区和学校“思源·非遗教室”建设，依托教室开展非遗文化培训、非遗产品研发与非遗文化宣传等内容，促进非遗文化的保护与传承，助力乡村振兴战略。

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（二）我们怎么做这个项目？

建设“思源·非遗教室”

筛选位于非遗文化浓厚区域、非遗文化基础良好、拥有非遗文化师资、提供50-100平教室、直接受益人群达千人的社区或学校，资助“思源·非遗教室”的建设，装修与装饰融入当地非遗文化元素与内容，让教室成为天然的非遗文化教育场所；让村民学习非遗文化与技艺，提成就业能力；链接资源促进非遗产品研发和产品化，帮助当地村民增加收入，助力乡村振兴；为乡村孩子学习非遗文化提供场所，为非遗传承人进校园提供契机。

兴仁市大山镇大山小学“思源·非遗教室”设计图

搭建非遗培养体系

学校“思源·非遗教室”以每个地区建设三间为一套完整标准，涵盖小学、初中和高中三个不同阶段学校，课程侧重点不同，小学以普及教育为主；初中增加重点培养非遗特长学生；高中侧重培养潜在将从事该专业的学生。

项目前期邀请当地非遗传承人进校为乡村教师和学生授课，重点指导教师掌握非遗技艺，熟练程度需能正常从事日后非遗教学。教师在学习非遗的基础上，融合德育与美育教育，总结形成非遗文化教育教材，让非遗成为普适性教育内容列入学生课表，让非遗教育常态化。

国家级或省级非遗传承人每年开设2节非遗大师课，并带领乡村孩子参与演出1次，让孩子们了解非遗历史与传承的意义，建立正确认识，激发学习兴趣。日常学校教师全年共开展34节非遗课程，将非遗教育逐步成为学校常态化的教育课程。

社区“思源·非遗教室”的培训以非遗技艺为主，培养目标是能够制作非遗产品、增加就业、提高收入。前期邀请当地非遗传承人进社区为村民授课，一方面是培养村民的非遗文化与技艺，另一方面重点培养潜在“教师”，让“教师”参与到后续培训中。

初步安排非遗培训为100节课，班级20人，开设2个班，授课时间可灵活安排，集中授课或者每周2节课。班级数量根据具体情况可增加。

传播非遗文化

加大非遗文化传播力度，采用多种传播方式，项目可利用新媒体如微博、微信、短视频等方式传播，也可结合节假日传播，如民族节日、文化和自然遗产日等集中传播。

新民族音乐发起人、苗族鼓舞武术鼓非遗传承人阿朵作为“思源工程”非遗文化保护公益推广大使，将支持该项目的传播。

中华思源工程基金会秘书长李晓林向阿朵颁发大使证书

非遗产品化

通过对非遗文化项目、中华传统美学文化及工艺的归纳梳理的基础上，联合设计师、非遗传承人共同创作符合当下审美、具有东方文化符号的美学产品，并交由社区“思源·非遗教室”制作，解决就业、增加收入，助力乡村振兴。

社区“思源·非遗教室”的工作时间由教室管理人员合理安排，村民参与制作非遗产品费用参照产品、当地劳动力成本等综合因素制定。

一、非遗文化旅游

根据各地不同的非遗类型，开发适合当地的非遗旅游路线，联合旅游、地产等公司联合进行建设与推广，推动当地非遗旅游项目发展，助力乡村振兴。

二、资助标准

项目资助每间“思源·非遗教室”10万元，含教室装修（地板、墙体、天花板等）、教学设备（根据非遗项目确定设备，如乐器、音响、直播设备等）、教室装饰（结合当地非遗文化特色）、教育培训（为期1年的授课、课程研发等）。

项目联络人：许永霞

联系电话：010-85698030

电子邮箱：sygoc3@126.com

通信地址：北京市朝阳区吉祥里208号民建中央